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看《窗边的小豆豆》 工作之余,我看了日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》。阅读完了这本书，我被书中一个个鲜活的人物故事所感动，其中的一些做法和教育理念对我大有。 首先巴学园，以废弃的电车作为教室。没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，从第一节课开始，老师就把当天要上的所有的课和每一节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你喜欢的那门课开始吧。”在巴学园，孩子们从来没有被教导“排成一列规规矩矩地走路”或者是“在电车上要安静”、“不许乱丢果皮纸屑”之类的话。但是，在日常生活中，孩子们不知不觉地就知道了很多，这些观念都已经深深地种在了孩子们的心里。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期两次的艺术课，大家都会尽情地涂啊写啊，已经足够地享受到了涂写的乐趣。在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一点到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的学校，一所让所有孩子神往的学校。小豆豆就幸运地在那度过了童年。因而我们在教育学生时，一定要给学生营造轻松愉悦的学习环境，让学生能够快乐地学习；多给学生一些耐心，让他们在课堂上时时都有会心的微笑；精心设计自己的课堂教学，让他们从内心真正地接受我的学科.     还有小林校长，一个深受欧洲教育思想影响的杰出教育家。第一次见面就当了小豆豆四个小时的听众，每次与小豆豆说话都会弯下腰与其直视。为了避免学生挑食，发明了“山的味道和海的味道”一说，并根据《划船歌》编了《饭前之歌》。为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱人比黄花瘦光了衣服在游泳池里游泳为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一，并且将比赛的奖品设为蔬菜，让孩子们亲口品尝成功的滋味。小豆豆是幸运的，因为她遇到了一个如此懂得教育的校长。这样的校长是我们的楷模，因材施教，教育无痕。真正成功的教育是不需太多的说服和道理的，是不留痕迹。在巴学园里，每个孩子，老师都会说出不同的语言：对于淘气的小豆豆，老师们没有告诉她你不应该如何如何……而是说：“你是个好孩子！”对于身有残疾的高桥，没有说你要坚强等，而是说：“你能行！”走近学生的心里，做一个有心的教师，去洞察孩子的心理，拥有一颗童心，去和孩子们交朋友，像小林校长那样成为一个孩子中间的大人，成佳节又重阳人中间的孩子。      当然只有家庭、学校和社会三者和谐地发展，才能造就一个出色的孩子.对于小豆豆的社会背景，我无从评价。而幸运的她却真真切切地拥有了这完美的两道力量，足够成就她未来出色的人生。作为一个教育工作者，也许我们没有力量让身边的孩子都幸运地拥有一个完美的家庭，也无从改变我们所生存的社会环境。但是我们却应竭尽所能在另一个领域带给孩子们幸运。宽容地对待每一个孩子，相信上帝在为一个人关闭一扇门的同时，也会为他开启另一扇门。用心地对待每一个孩子，用爱为孩子们创造一个心中的“巴学园”。

读《雾都孤儿》后 《雾都孤儿》的作者是19世纪英国最杰出的小说家狄更斯。他生活悲惨，经历坎坷，1832年他开始创作，《雾都孤儿》是这一时期的代表作。 　 小说的主人翁是一个几经磨难，几经考验名叫奥利弗·退斯特的孤儿。他流浪在伦敦街头，流浪在他的生命的旅程里。他在生命的旅游中遭遇到形形色色的人，但是小奥利弗对自由的追求和美好生活的向往永不会泯灭。当我重重地把最后一页书合上时，小奥利弗（对自由的追求和美好生活的）那趋挚，纯朴的笑容总浮现在我的脑海里。他好像在向我倾心诉说：“我是从贫民习艺民逃出来的，那是贫民的监狱。在伦敦我又被加入罪恶累累、堕落不堪的小偷、强盗、亡命之徒的行列中。但我没有丧尽天良，在好心人的帮助下，过上了幸福美满的生活……”我的心在流泪。命运啊命运，你为什么这样考验小奥利弗？他还小，他没有理由承受这些命运的不幸，为什么，为什么啊？不过，小奥利弗是不幸的，但也是幸运的，因为世界上好人总从坏人多。南茜小姐、哈利贝茨的心肠是好的，可是他们为什么还当小偷呢？这是他们的生活条件造成的。且不说教区干事班希尔先生的虚伪，也不说老犹太人弗根的狡猾，更不说诺亚和夏洛特的自私，反赛克期的十恶不赦，就让你惊奇不已，还有可亲的布郎先生，露梓小姐……总之，这些人给小奥利弗带来了他年龄不该有的苦恼与欢乐…… 这个苦命的孤儿最终的结果是人们想看到的，他和布朗罗归隐田园，生活得很幸福。所有好心正直的人都会得到好下场，所有心术不正的人最终会得到严惩。